Guardare programmi televisivi violenti fin dalla giovane età è stato scientificamente collegato a scarsi risultati scolastici.
I ricercatori dell‘Università di Montreal hanno analizzato il contenuto mostrato a quasi 2.000 bambini di età compresa tra 3,5 e 4,5 anni. Quando i ragazzi hanno compiuto 12 anni, il team ha chiesto a loro e ai loro insegnanti di valutare quanto bene pensavano di andare a scuola. È stato riscontrato che i ragazzi e le ragazze esposti a contenuti violenti nella prima infanzia avevano maggiori probabilità di sperimentare “un aumento del disagio emotivo e hanno anche sperimentato una diminuzione del coinvolgimento in classe, del rendimento scolastico e della motivazione accademica entro la fine del sesto anno“, ha spiegato l’autrice principale, la dott.ssa Linda Pagani. “Per i giovani, il passaggio alla scuola media rappresenta già una fase cruciale del loro sviluppo come adolescenti. Sentire tristezza e ansia ed essere a rischio accademicamente tende a complicare la loro situazione. Finora, non è stato chiaro quale effetto abbia sui bambini i contenuti violenti sullo schermo nei primi anni di vita, sia dal punto di vista accademico che psicologico. Il dottor Pagani ha affermato: “L’individuazione di fattori modificabili precoci che influenzano il benessere successivo di un bambino è un obiettivo importante per le iniziative sanitarie individuali e comunitarie.
“L’adattamento psicologico e la motivazione accademica sono elementi essenziali per il successo della transizione verso l’adolescenza“. Per il loro studio, pubblicato questa settimana sul Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics , il team ha deciso di valutare quali effetti a lungo termine ha un’esposizione a contenuti violenti in età prescolare sullo sviluppo normale. I genitori dei ragazzi e delle ragazze partecipanti allo studio hanno riferito che tipo di programmi TV stavano guardando i loro figli. Poi, quando hanno compiuto 12 anni, i bambini e i loro insegnanti hanno valutato il loro rendimento psicologico e scolastico, nonché la loro motivazione e partecipazione alle attività in classe. I ricercatori hanno analizzato i dati per identificare qualsiasi legame significativo tra i problemi in quelle aree e i contenuti violenti a cui sono stati esposti all’asilo. Hanno anche cercato di eliminare le influenze e i pregiudizi preesistenti che potrebbero aver influenzato anche questi aspetti della vita dei bambini.
